1º ANO DO ENSINO MÉDIO APC Atividade Pedagógica Complementar – 1ºano do Ensino Médio (Referente aos dias letivos 8, 9, 15, 16, 19 e 20 de fevereiro) NOME: ___________________________________________________________________________ TURMA: EM 1º Ano ______ ESCOLA: _________________________________________________________________________ Caro(a) estudante, estas são as Atividades Pedagógicas Complementares (APCs) referentes às áreas de conhecimento Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e Linguagens. Dessa forma, estão contemplados os componentes curriculares Ciências, História, Geografia, Matemática, Língua Portuguesa, Inglês, Educação Física e Arte, Realize as atividades com atenção e não deixe de entregá-las, pois, além de fortalecer seu processo de aprendizagem, elas compensarão os dias letivos não presenciais 8, 9, 15, 16, 19 e 20 de fevereiro. Portanto, a realização e entrega da APC é obrigatória. Esperamos que as atividades estimulem seus estudos e que você tenha um bom início de ano letivo. Boa atividade! CIÊNCIAS DA NATUREZA Locomotiva: máquina térmica usada como meio de transporte Caro(a) estudante, a área de Ciências da Natureza abrange um conjunto de conhecimentos que exploram os fenômenos naturais ao nosso redor e é composta pelos componentes curriculares de Biologia, Física e Química. A Física nos conduz à compreensão das leis do universo, a Química desvenda as transformações da matéria, enquanto a Biologia se dedica ao estudo dos seres vivos. Cada componente oferece perspectivas únicas, desde a investigação sobre o funcionamento do cosmos até a análise da complexidade da vida. Nesse sentido, esta Atividade Pedagógica Complementar (APC) aborda conceitos essenciais da Física, Química e Biologia. Sinta-se à vontade para explorar, questionar e criar. Convidamos você a iniciar essa atividade com entusiasmo, aproveitando a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos e O primeiro dispositivo que utilizava esse mesmo princípio de desvendar os mistérios que cada componente curricular nos funcionamento foi a máquina de Herón, no século I d.C. Em 1698, reserva. Thomas Savery criou a primeira com utilidade prática, que era usada para retirar água das minas. Posteriormente, por volta de 1712, essa máquina de Savery foi aperfeiçoada por Thomas BIOLOGIA Newcomen e passou a ser utilizada também para elevar cargas. No entanto, as máquinas térmicas obtiveram destaque de fato Observação: Os textos disponibilizados com o tema apenas no século 18, quando James Watt (1736 – 1819), em 1763, “Máquinas térmicas" podem ser utilizados para responder às criou uma máquina que possuía maior eficiência do que as que questões de Biologia e Física. eram até então conhecidas. Assim, elas passaram a ser utilizadas História das máquinas térmicas na indústria e em larga escala, o que foi de enorme contribuição para a Revolução Industrial. As máquinas térmicas são dispositivos que transformam energia Foi em 1804 que as máquinas a vapor passaram a ser utilizadas térmica em trabalho e têm um papel muito importante no para locomoção. A locomotiva a vapor, construída por Richard desenvolvimento tecnológico e industrial. Essas máquinas são Trevithick, era capaz de transportar 450 pessoas a uma velocidade capazes de converter energia térmica em energia mecânica, sendo de 24 km/h, velocidade bem menor que a que estamos utilizadas principalmente como meios de transporte e industriais. acostumados atualmente. Depois da locomotiva, vieram os carros, Podemos citar como exemplo os veículos automotores, a máquina o primeiro foi produzido em 1885, pelo Engenheiro Alemão Karl a vapor e a turbina a vapor. É impossível imaginar nossa vida sem Benz, e possuía motor a gasolina. esses dispositivos, que a cada dia estão mais aprimorados. APC Mapa Mental: Máquinas Térmicas Impactos Socioambientais A análise das usinas de geração de energia não pode prescindir de uma avaliação dos impactos socioambientais. Termelétricas frequentemente estão associadas à emissão de gases poluentes, contribuindo para as mudanças climáticas. Hidrelétricas, por sua vez, podem afetar ecossistemas aquáticos e terrestres. Já as usinas eólicas, embora sejam consideradas mais amigáveis ao meio ambiente, podem impactar aves e o cenário visual. Da geração à utilização Após a geração, é crucial entender como essa energia chega e é utilizada em nosso cotidiano. A infraestrutura de distribuição desempenha um papel vital, conduzindo eletricidade de grandes usinas para centros urbanos, comunidades, residências e escolas. A compreensão desse processo é fundamental para visualizar o papel da energia em diferentes escalas. As máquinas térmicas foram fundamentais para o Conclusão desenvolvimento tecnológico da humanidade, a começar pela Ao desenvolver a habilidade de discutir e avaliar usinas de geração Revolução Industrial, os meios de transporte e a produção de de energia elétrica, os estudantes do ensino médio não apenas energia. Atualmente é impossível imaginar nossas vidas sem esses aprimoram seu entendimento sobre as fontes de energia, mas dispositivos, que, a cada dia, estão sendo mais aprimorados, também se tornam agentes informados e capacitados. Essa análise contribuindo, assim, para a nossa qualidade de vida. crítica permite que contribuam ativamente para o diálogo sobre Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/historia-das- sustentabilidade, eficiência energética e futuras escolhas na matriz maquinas-termicas.htm. Acesso em: 05 fev 2024. energética. Fontes de Energia Questão 1 - Qual é a principal razão para discutir o uso de A geração de energia elétrica é uma faceta crucial da sociedade diferentes tipos de combustíveis e máquinas térmicas ao longo do moderna, moldando o cotidiano e impulsionando o progresso. tempo? Estudantes do ensino médio têm a oportunidade de explorar a complexidade desse tema, analisando diversas usinas de geração (A) apenas por razões econômicas. de energia, tais como termelétricas, hidrelétricas e eólicas. Esta (B) para avaliar avanços tecnológicos exclusivamente. habilidade proporciona uma visão aprofundada das semelhanças e (C) a fim de compreender questões ambientais e sociais diferenças entre essas fontes, assim como dos impactos relacionadas à produção e uso desses materiais e máquinas. socioambientais que cada uma delas pode gerar. (D) apenas para destacar os problemas causados pelo uso de máquinas térmicas. Usinas de Geração de Energia (E) exclusivamente para promover o desenvolvimento de novas Para iniciar essa jornada, é fundamental compreender o tecnologias. funcionamento de termelétricas, que convertem energia térmica em eletricidade por meio da queima de combustíveis fósseis. Questão 2 – Ao longo do tempo, houve uma evolução Contrapondo-se a essa tecnologia, temos as hidrelétricas, que significativa no uso de combustíveis e máquinas térmicas. Como exploram a energia potencial da água em movimento para gerar isso pode impactar as questões socioambientais? eletricidade. Já as usinas eólicas se utilizam da força dos ventos para acionar turbinas e produzir energia limpa. (A) não há impacto significativo nas questões socioambientais devido a essas mudanças. Semelhanças e diferenças intrínsecas (B) o progresso tecnológico muitas vezes contribui para a Ao discutir as semelhanças, é possível destacar que todas essas resolução de problemas socioambientais. usinas visam a mesma finalidade: a produção de energia elétrica. (C) os problemas socioambientais são exclusivamente causados Entretanto, as diferenças residem nos meios utilizados para pelo uso de máquinas térmicas, independentemente de avanços alcançar esse objetivo. As termelétricas, por exemplo, recorrem a tecnológicos. recursos não renováveis, enquanto hidrelétricas e eólicas (D) avanços tecnológicos geralmente exacerbam os problemas exploram fontes mais sustentáveis. socioambientais. (E) as questões socioambientais não estão relacionadas ao uso de combustíveis e máquinas térmicas. APC Ensino Médio - 1º ano APC Questão 3 – Quando discutimos o uso de diferentes tipos de Quando criamos um modelo, estamos usando informações de uma combustíveis e máquinas térmicas, é crucial considerar não apenas teoria, que é como um conjunto de regras que explicam como as os avanços tecnológicos, mas também as implicações econômicas. coisas funcionam. A teoria é construída a partir de fatos que Qual das seguintes afirmações melhor reflete essa relação? observamos e hipóteses que fazemos sobre como os diferentes elementos interagem. Essas hipóteses são como suposições que (A) as implicações econômicas não estão relacionadas ao uso de ajudam a criar o modelo. combustíveis e máquinas térmicas. (B) o uso de combustíveis e máquinas térmicas geralmente A qualidade de um modelo é medida por algumas coisas. Um bom melhora a economia sem desafios significativos. modelo é aquele que usa o menor número possível de suposições (C) a produção e uso desses materiais e máquinas frequentemente e ainda explica muitas coisas sobre o sistema que estamos apresentam desafios econômicos. estudando. Além disso, um bom modelo deve ser capaz de prever (D) avanços tecnológicos são independentes das considerações o que vai acontecer no futuro, não apenas explicar o que já vimos econômicas. antes. (E) as questões econômicas não são impactadas pelo uso de diferentes tipos de combustíveis e máquinas térmicas. Então, pensar em modelos é como criar "ferramentas mentais" que nos ajudam a entender o mundo ao nosso redor, fazendo-o de uma Questão 4 – Ao discutir usinas de geração de energia elétrica, é maneira mais simples e fácil de estudar. essencial considerar os impactos socioambientais. Quais das seguintes fontes de energia geralmente apresentam menor impacto Adaptado de “O que é um Modelo?” Disponível em: ambiental? https://ufsm.br/r-450-454 .Acesso em 05 fev. 2024. (A) termelétrica. (B) hidrelétrica. Com base nas informações fornecidas no texto anterior, responda (C) nuclear. às questões 11 e 12. (D) solar. (E) eólica. Questão 6 – O que são modelos, de acordo com o texto? (A) representações complexas da realidade. Questão 5 – Ao discutir diferentes tipos de usinas de geração de (B) ferramentas matemáticas avançadas. energia elétrica, é importante considerar seus impactos (C) imagens mentais simplificadas e idealizadas. socioambientais. Qual das seguintes opções descreve uma (D) observações diretas de fenômenos naturais. característica ambiental específica associada às usinas (E) hipóteses sem relação com a teoria. hidrelétricas? (A) Alteração nos ecossistemas aquáticos. Questão 7 – Qual é um dos critérios mencionados para avaliar a (B) Produção de resíduos nucleares. qualidade de um modelo, de acordo com o texto? (C) Emissão de gases de efeito estufa. (A) a quantidade de recursos gráficos utilizados. (D) Ruído excessivo durante a operação. (B) a popularidade do modelo entre os cientistas. (E) Consumo intensivo de água. (C) a complexidade do sistema representado. (D) o número mínimo de hipóteses necessárias para construí-lo. (E) a capacidade de explicar apenas observações passadas. QUÍMICA O que é um modelo? Evolução dos modelos atômicos A ciência usa ferramentas especiais para entender e descrever o Visto que não é possível visualizar um átomo isoladamente, os mundo ao nosso redor. Uma dessas ferramentas importantes são cientistas, com o passar do tempo, criaram modelos atômicos, ou os modelos. seja, imagens que servem para explicar a constituição, propriedades e comportamento dos átomos. Esses modelos Pensando em modelos de uma forma mais simples, podemos dizer explicam o que diz a teoria, mas isso não quer dizer que que são como representações simplificadas da realidade. São fisicamente o átomo seja igual ao seu modelo. como "esboços mentais" que ajudam a entender o comportamento Os primeiros que imaginaram a existência dos átomos foram os de um sistema, seja ele um processo químico, uma reação, ou até filósofos gregos Leucipo e Demócrito em, aproximadamente, 450 mesmo um fenômeno natural. Esses modelos são feitos para a.C. Segundo eles, tudo seria formado por minúsculas partículas simplificar a realidade, para que possamos estudá-la de maneira indivisíveis. Daí a origem do nome “átomo”, que vem do grego a mais fácil. (não) e tomo (partes). APC Ensino Médio - 1º ano APC No entanto, essas ideias não puderam ser comprovadas na época, FÍSICA constituindo-se apenas como hipóteses. Assim, outras teorias tomaram o seu lugar, e o pensamento de que tudo seria composto Caro estudante, o texto a seguir o ajudará a responder às por átomos ficou esquecido durante uma boa parte da história da questões relativas aos recursos renováveis e não renováveis. humanidade. Recursos Renováveis e Não Renováveis: Compreendendo as Mas, no século XIX, alguns cientistas passaram a realizar testes Diferenças e Importância experimentais cada vez mais precisos graças aos avanços Os recursos naturais desempenham um papel crucial na tecnológicos. Com isso, não só se descobriu que tudo era sustentação da vida no planeta, fornecendo energia, matéria-prima realmente formado por minúsculas partículas, mas também foi e suporte aos ecossistemas. Esses recursos podem ser possível entender cada vez mais sobre a estrutura atômica. categorizados em duas principais classes: renováveis e não renováveis. Os cientistas usaram as informações descobertas por outros Os recursos renováveis são aqueles que podem ser naturalmente estudiosos para desenvolver o modelo atômico. Dessa forma, as reabastecidos ao longo do tempo, proporcionando uma fonte descobertas de um cientista eram substituídas pelas de outros. Os sustentável a longo prazo. Um exemplo notável é a energia solar, conceitos que estavam corretos permaneciam, mas os que proveniente da luz do sol, que pode ser convertida em eletricidade comprovadamente não eram reais passavam a ser abandonados. por meio de painéis solares. Outro exemplo é a energia eólica, Assim, novos modelos atômicos foram criados. Essa série de obtida a partir do movimento do vento, capturada por turbinas e descobertas da estrutura atômica até se chegar aos modelos aceitos transformada em eletricidade. A biomassa, que inclui resíduos hoje ficou conhecida como a evolução do modelo atômico. orgânicos, também é uma fonte renovável, sendo utilizada para geração de energia térmica ou elétrica. Manual da Química. Disponível em: Além das fontes energéticas, recursos renováveis também https://www.manualdaquimica.com/quimica-geral/evolucao-dos- englobam aqueles relacionados à agricultura sustentável, como a modelos-atomicos.htm .Acesso em 05 fev. 2024. madeira de manejo florestal, a água proveniente de fontes que se reabastecem naturalmente, e a pesca sustentável que não Questão 8 – Qual é a origem do nome "átomo"? compromete a reprodução das espécies. Contrariamente, os recursos não renováveis são finitos e não (A) deriva do latim "atomus", que significa "indivisível". podem ser reabastecidos em uma escala de tempo significativa em (B) vem do grego "a" (não) e "tomo" (partes). relação ao ritmo do consumo humano. Um exemplo emblemático (C) foi cunhado por Albert Einstein em seus estudos sobre física é o petróleo, uma fonte essencial de energia que, uma vez extraída quântica. e queimada, não pode ser substituída em curtos períodos de tempo. (D) provém do termo "atomismo", criado pelos alquimistas O carvão mineral e o gás natural também se enquadram nessa medievais. categoria, sendo utilizados para geração de eletricidade e como (E) surgiu durante a Idade Média, a partir de estudos alquímicos. fontes de calor em diversas indústrias. Minerais como o ferro, o cobre e o alumínio são recursos não Questão 9 – Quando surgiram as primeiras ideias sobre a renováveis extraídos da crosta terrestre para a produção de metais. existência de átomos na história da ciência? A extração desses recursos não apenas esgota as reservas (A) no século XVIII, durante a Revolução Científica. existentes, mas muitas vezes implica em impactos ambientais (B) na era medieval, com os alquimistas. significativos, como desmatamento e poluição. (C) aproximadamente em 450 a.C., com os filósofos gregos A transição de recursos não renováveis para renováveis é crucial Leucipo e Demócrito. para mitigar os impactos ambientais, reduzir as emissões de gases (D) no período renascentista, com os estudos de Leonardo da de efeito estufa e promover a sustentabilidade a longo prazo. Vinci. Investir em tecnologias verdes, promover práticas agrícolas (E) no final do século XIX, com os experimentos de Marie Curie. sustentáveis e adotar fontes de energia limpa são passos essenciais para preservar os recursos naturais e garantir um futuro mais Questão 10 – Como os cientistas chegaram aos modelos atômicos equilibrado para as gerações futuras. aceitos hoje? Em resumo, compreender a diferença entre recursos renováveis e não renováveis é fundamental para orientar nossas escolhas e (A) realizando testes experimentais durante a Idade Média. práticas em direção a um desenvolvimento mais sustentável e (B) por meio da observação direta dos átomos com microscópios responsável. avançados. (C) desenvolvendo teorias baseadas em especulações filosóficas. Questão 11 - Em busca de soluções sustentáveis e eficientes para (D) utilizando informações de descobertas anteriores e avanços atender às demandas energéticas em ambientes residenciais e tecnológicos para criar e aprimorar modelos ao longo do tempo. comunitários, é fundamental considerar uma diversidade de fontes (E) através de experiências com magnetismo no século XVIII. de energia, incluindo tanto as renováveis quanto as não APC Ensino Médio - 1º ano APC renováveis. A amplitude dessas fontes não apenas garante um Questão 14 – Com Entre as inúmeras recomendações dadas para fornecimento estável de energia, mas também desempenha um a economia de energia elétrica em uma residência, destacamos as papel significativo na redução do impacto ambiental. Nesse seguintes: Substitua lâmpadas incandescentes por fluorescentes contexto, é essencial compreender as opções disponíveis e como compactas. Evite usar o chuveiro elétrico com a chave na posição podem ser integradas para promover um desenvolvimento “inverno” ou “quente”. Acumule uma quantidade de roupa para sustentável. Com base nessas informações, quais são algumas das ser passada a ferro elétrico de uma só vez. Evite o uso de tomadas fontes de energia que podem ser utilizadas para atender às múltiplas para ligar vários aparelhos simultaneamente. Utilize, na demandas energéticas da sociedade? instalação elétrica, fios de diâmetros recomendados às suas finalidades. A característica comum a todas essas recomendações (A) apenas fontes renováveis, como solar e eólica, são ineficazes é a proposta de economizar energia através da tentativa de, no dia para atender grandes áreas urbanas ou agrícolas. a dia, reduzir: (B) fontes não renováveis, como carvão e petróleo, são as únicas (A) a potência dos aparelhos e dispositivos elétricos. opções viáveis para fornecer energia de forma constante. (B) o tempo de utilização dos aparelhos e dispositivos. (C) uma combinação de fontes renováveis, como solar e eólica, (C) o consumo de energia elétrica convertida em energia térmica. juntamente com fontes não renováveis, para garantir um (D) o consumo de energia térmica convertida em energia elétrica. suprimento estável e sustentável. (E) o consumo de energia elétrica através de correntes de fuga. (D) exclusivamente fontes hidrelétricas, consideradas as mais Disponível em: https:/7 . Acesso em: 23 jan 2024. eficientes e ambientalmente amigáveis. (E) apenas fontes geotérmicas, pois oferecem uma solução inesgotável e limpa para atender às necessidades energéticas em Questão 15 – Um circuito elétrico doméstico simples está ligado diferentes escalas. à rede de 110V e protegido por um fusível F de 10A, como o esquema da figura abaixo: Questão 12 – A energia solar é utilizada pelos seres humanos desde sempre como fonte de calor. Esse tipo de aproveitamento da luz solar é um fator fundamental para o desenvolvimento da vida no planeta. A partir do século XX, a utilização da luz do Sol para geração de eletricidade vem crescendo em todo o mundo e sendo considerada uma importante alternativa para a questão energética global. Marque a alternativa que reúne as características positivas e marcantes da energia solar: (A) renovável / baixo grau de poluição atmosférica / baixo custo Uma dona de casa deseja passar roupa com a luz acesa. A potência (B) renovável / pequena poluição hídrica / infinita. máxima de um ferro de passar roupa que pode ser ligado, (C) limpa / fácil armazenamento / baixo custo. simultaneamente, a uma lâmpada de 100W, sem que o fusível (D) infinita / renovável / limpa. interrompa o circuito, é aproximadamente: (E) pequeno grau de desmatamento / baixo custo / limpa. (A) 1.000 W. (B) 1.200 W. Questão 13 – Complete o texto com os termos que faltam para (C) 1.350 W. que este tenha sentido. Essas transformações ocorrem diariamente (D) 250 W. e muitas vezes não nos damos conta de que o liquidificador que (E) 500 W. girar _____________, nada mais é do que uma transformação de energia, ou a televisão exibir imagens e sons, também são ATENÇÃO! Para a resolução do exercícios acima, siga as transformações de energia a partir da energia _____________, seguintes orientações: mas ocorrem outras transformações de energia paralelas como 1 - Calcular a potência máxima suportada pelo fusível efeito colateral. multiplicando a tensão U (em Volt) pela intensidade da corrente i (em Amper). (A) a hélice; mecânica. P=U.i (B) a hélice; elétrica. 2 - Agora subtraia a potência da luz com a potência máxima: (C) o motor; mecânica. P(ferro) = P(máxima) - P(luz), para determinar a potência do (D) o copo; elétrica. ferro. (E) a hélice; térmica. APC Ensino Médio - 1º ano APC CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS Leia o texto abaixo e responda as questões: Porque tudo que eu havia lido eram livros nos quais as HISTÓRIA personagens eram estrangeiras, eu convenci-me de que os livros, por sua própria natureza, tinham que ter estrangeiros e tinham que Leia o texto abaixo e responda as questões: ser sobre coisas com as quais eu não podia me identificar. Bem, A palavra história tem origem grega e significa conhecimento por as coisas mudaram quando eu descobri os livros africanos. Não meio de uma indagação e deriva de histor: “sábio ou conhecedor”. havia muitos disponíveis e eles não eram tão fáceis de encontrar Alguns estudiosos deram definições diferentes para história, como quanto os livros estrangeiros, mas, devido a escritores como o filósofo e escritor alemão Johann Gottfried Von Herder, para o Chinua Achebe e Camara Laye, eu passei por uma mudança qual a história é o estudo do passado, o historiador francês Marc mental em minha percepção da literatura. Eu percebi que pessoas Bloch definiu como sendo a ciência dos homens no transcurso do como eu, meninas com a pele da cor de chocolate, cujos cabelos tempo, já o francês Lucien Febvre define a história como o crespos não poderiam formar rabos de cavalo, também podiam processo de mudança contínua da sociedade humana. existir na literatura. Eu comecei a escrever sobre coisas que eu Para o escritor e lexicógrafo brasileiro, Aurélio Buarque de reconhecia. Bem, eu amava aqueles livros americanos e britânicos Holanda, história é a “narração metódica dos fatos notáveis que eu lia. Eles mexiam com a minha imaginação, me abriam ocorridos na vida dos povos, em particular, e na vida da novos mundos. Mas a consequência inesperada foi que eu não humanidade, em geral”. Para Sérgio Buarque de Holanda, sabia que pessoas como eu podiam existir na literatura. Então o historiador e sociólogo, “a história é o estudo do que os homens que a descoberta dos escritores africanos fez por mim foi: salvou- do passado fizeram, da maneira pela qual viviam, das idéias que me de ter uma única história sobre o que os livros são. tinham”. (...) Tomando como base os conceitos apresentados acima, pode-se Histórias importam. Muitas histórias importam. Histórias têm sido deduzir que a História é a soma do estudo dos costumes do usadas para expropriar e ressaltar o mal. Mas histórias podem passado, com a descrição dos fatos ocorridos, mostrando como era também ser usadas para capacitar e humanizar. Histórias podem a vida dos povos que vieram antes de nós. Para que isso possa ser destruir a dignidade de um povo, mas histórias também podem feito, é necessário que pessoas especializadas, os historiadores, reparar essa dignidade perdida. entrem em cena. Seu trabalho consiste em estudar documentos, Chimamanda Adichie. O perigo de registros, vestígios e marcas deixadas pelos povos que viveram no uma história única. (Com adaptações). passado. (BRASIL ESCOLA, 2024) Questão 1 – Segundo o texto, a origem da palavra “História” é Questão 3 – Segundo o texto, o que a descoberta dos escritores grega. Qual o significado dado à palavra de acordo com sua africanos fez pela autora? origem? (A) desenvolveu a paixão por autores como Chinua Achebe e (A) sábio ou conhecedor; Camara Laye. (B) conhecimento por meio de uma indagação. (B) fez ela perceber que gostava somente de livros com autores (C) estudo da atualidade. brasileiros. (D) estudo das palavras. (C) desenvolveu a percepção de que só existiam personagens (E) conhecimento expresso pelos deuses. estrangeiros. (D) fez ela perceber que gostava somente de livros com autores Questão 2 – O texto apresenta várias definições de historiadores africanos. para o conceito de “História”. Visto isto, ele é capaz de deduzir (E) salvou a autora de ter uma única história sobre o que os livros um conceito único ao final do texto. Escolha a alternativa que cite são. essa definição. (A) soma do estudo dos costumes do passado, com a descrição dos Questão 4 – Com base no texto "O perigo de uma história única" fatos ocorridos, mostrando como era a vida dos povos que vieram de Chimamanda Adichie, qual é a mensagem principal que a antes de nós. autora transmite sobre o papel das histórias? (B) é o estudo do passado, segundo Johann Gottfried Von Herder. (C) a ciência dos homens no transcurso do tempo, segundo Marc (A) histórias estrangeiras são mais impactantes do que as histórias Bloch. locais. (D) processo de mudança contínua da sociedade humana, segundo (B) livros africanos são mais difíceis de encontrar do que livros Lucien Febvre. estrangeiros. (E) O texto não faz uma conceituação única e final. (C) a literatura é mais poderosa quando retrata personagens estrangeiros. APC Ensino Médio - 1º ano APC (D) a descoberta de escritores africanos proporcionou à autora Questão 8 – A ciência geográfica é um campo interdisciplinar que uma mudança na percepção da literatura, mostrando que diversas estuda a relação entre os seres humanos e o ambiente em que histórias importam. vivem, analisando os processos físicos, biológicos, sociais, (E) histórias podem apenas destruir a dignidade de um povo e não econômicos e culturais que moldam o espaço terrestre. Através da têm o poder de reparar essa dignidade perdida. observação, descrição, análise e interpretação dos fenômenos geográficos, essa disciplina busca compreender como os lugares e Questão 5 – Como a autora descreve o impacto da descoberta dos as paisagens são formados, transformados e organizados ao longo livros africanos em sua própria escrita? do tempo, bem como as interações entre sociedade e meio ambiente em diferentes escalas. (A) a autora abandonou completamente a escrita devido à De acordo com o texto: Qual é o objetivo principal da ciência dificuldade em encontrar livros africanos. geográfica? (B) a autora passou a escrever exclusivamente sobre coisas que (A) estudar apenas os fenômenos naturais. não podia identificar. (B) investigar somente os aspectos econômicos de um território. (C) a leitura de livros africanos não teve impacto em sua (C) analisar exclusivamente os aspectos sociais de uma região. percepção da literatura. (D) compreender a relação entre os seres humanos e o ambiente (D) a autora começou a escrever sobre coisas que reconhecia, após em que vivem. perceber que pessoas como ela podiam existir na literatura. (E) descrever apenas as características físicas de um lugar. (E) a descoberta dos livros africanos levou a autora a acreditar que livros estrangeiros eram mais valiosos. Questão 9 – A região banhada por um rio e por seus afluentes é chamada de bacia hidrográfica. Os rios de Mato Grosso do Sul pertencem a duas bacias hidrográficas. O divisor de águas dessas GEOGRAFIA duas bacias é a Serra de Maracaju, portanto, os dois principais rios de Mato Grosso do Sul dão nome a essas bacias. Questão 6 – A ciência geográfica engloba uma variedade de Marque a alternativa que apresenta apenas as bacias hidrográficas abordagens para entender e analisar os fenômenos que ocorrem na que banham o Estado de Mato Grosso do Sul: superfície terrestre. Desde a observação de padrões climáticos até a análise das dinâmicas urbanas e rurais, a geografia busca (A) Tocantins Araguaia e Amazônica. compreender as interações complexas entre os aspectos físicos, (B) Paraguai e Uruguai. biológicos, sociais, econômicos e culturais do espaço geográfico. (C) São Francisco e Atlântico Nordeste. De acordo com o texto: Quais são os principais temas de estudo (D) Amazônica e Parnaíba. da ciência geográfica? (E) Paraguai e Paraná. (A) aspectos físicos, biológicos, sociais, econômicos e culturais Questão 10 – O Pantanal é um tipo de bioma que se caracteriza do espaço geográfico. por ser uma das maiores planícies inundáveis do planeta. (B) somente processos naturais. (C) apenas fenômenos climáticos. (D) exclusivamente a dinâmica urbana. (E) apenas a distribuição de recursos naturais. Questão 7 – O Cerrado é o segundo maior bioma brasileiro, atrás apenas da Amazônia, e possui uma área original de aproximadamente dois milhões de quilômetros quadrados. As árvores do bioma são muito peculiares, com troncos tortos, cobertos por uma cortiça grossa, cujas folhas são geralmente grandes e rígidas. Muitas plantas herbáceas têm órgãos subterrâneos para armazenar água e nutrientes. Sobre esse domínio florestal, podemos afirmar que: (A) habita regiões de clima úmido durante todo o ano. Analise o mapa acima e marque a alternativa que corresponde aos (B) possui baixa diversidade ambiental. estados brasileiros que possuem esse bioma. (C) contém vegetação com árvores de galhos tortuosos e raízes (A) Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. profundas. (B) Bahia e Minas Gerais. (D) encontra-se apenas em regiões de solos básicos e férteis. (C) Pará e Amazonas. (E) apresenta a maior parte de sua área original conservada. (D) Goiás e Mato Grosso. (E) Rio Grande do Sul e Santa Catarina. APC Ensino Médio - 1º ano APC FILOSOFIA Leio o texto e responda às questões: “A palavra filosofia é grega. É composta por duas outras: philo e Leia o texto e responda às questões: sophia. Philo deriva-se de philia, que significa amizade, amor Embora sejam vistos como opostos, o mito e a filosofia possuem fraterno, respeito entre os iguais. Sophia quer dizer sabedoria e a mesma finalidade: explicar a origem do mundo e as causas que dela vem a palavra sophos, sábio. Filosofia significa, portanto, levam às transformações ou repetições das coisas. Contudo, os amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. caminhos que percorrem para tal que trazem as suas diferenças. Filósofo: o que ama a sabedoria, tem amizade pelo saber, deseja Enquanto a filosofia baseia-se na razão e lógica para embasar os saber. estudos e reflexões sobre a existência humana, o conhecimento, Assim, filosofia indica um estado de espírito, o da pessoa que ama, os valores morais e estéticos, e os pensamentos, o mito recorre a isto é, deseja o conhecimento, o estima, o procura e o respeita” esclarecimentos apoiados em crenças e narrativas atreladas aos (Chaui, Marilena. Convite à Filosofia. Ática, 1995). fenômenos da natureza para compreender a origem das coisas. Apesar dessas distinções, acredita-se que o surgimento da filosofia Questão 14 - De acordo com o texto, o que significa a palavra na Grécia Antiga, no final do século VII antes de Cristo, também "philos" na composição da palavra "filosofia"? foi possível – além das condições econômicas, sociais e políticas (A) Conhecimento. vivenciadas na época – em virtude dos questionamentos diante da (B) Sabedoria. mitologia e substituição por argumentos racionais. (C) Ignorância. (Educa Mais Brasil, 2024) (D) Amizade. (E) Desprezo. Questão 11 - De acordo com o texto, qual é a principal diferença entre mito e filosofia na busca pela explicação da origem do Questão 15 - No contexto do texto, qual é o significado da palavra mundo? "sophos"? (A) Ignorância. (A) enquanto o mito se baseia em razão e lógica, a filosofia utiliza (B) Sabedoria. crenças e narrativas. (C) Amizade. (B) a filosofia busca compreender a origem das coisas por meio (D) Desprezo. de fenômenos naturais, enquanto o mito utiliza argumentos (E) Conhecimento. racionais. (C) o mito fundamenta seus estudos na razão e lógica, enquanto a filosofia recorre a crenças e narrativas. SOCIOLOGIA (D) a filosofia baseia-se na razão e lógica, enquanto o mito utiliza esclarecimentos apoiados em crenças e narrativas. Leia o texto abaixo e responda as questões: (E) ambos utilizam crenças e narrativas para explicar a origem do Como surgiu a Sociologia? mundo, mas diferem nas condições econômicas da Grécia Antiga. A Sociologia nasceu como uma resposta às drásticas mudanças nas estruturas sociais, políticas e econômicas desencadeadas pelas Questão 12 - Conforme o texto, por que o surgimento da filosofia Revoluções Francesa e Industrial no Ocidente. Na Idade Média, o na Grécia Antiga é considerado possível? sistema predominante era o Feudalismo, caracterizado pelo (A) devido às condições econômicas, sociais e políticas trabalho agrário e pelo domínio da nobreza e da Igreja Católica, vivenciadas na época. que promovia o teocentrismo. Com a chegada da Modernidade, o (B) pela falta de questionamentos diante da mitologia. surgimento do capitalismo, o foco no homem como figura central, (C) por conta da utilização exclusiva de argumentos racionais. o racionalismo e o crescimento das cidades desafiaram essa ordem (D) devido à ausência de crenças e narrativas na sociedade grega. feudal. Essas transformações levaram à necessidade de uma (E) pela dependência dos gregos em esclarecimentos apoiados em ciência dedicada à compreensão das novas dinâmicas sociais crenças e narrativas. emergentes no contexto capitalista. Nesse sentido, Auguste Comte, influenciado por Saint-Simon, cunhou o termo Questão 13 - Segundo o texto, qual é a finalidade comum entre "Sociologia" na década de 1830. Ele concebia a Sociologia como mito e filosofia? uma disciplina independente da psicologia, focada na (A) explicar a origem do mundo e as causas das transformações compreensão dos fenômenos sociais em contrapartida aos ou repetições das coisas. individuais. Comte via a Sociologia como uma ferramenta para (B) desconsiderar as condições econômicas, sociais e políticas enfrentar os desafios sociais da época, propondo que fosse baseada vivenciadas na Grécia Antiga. em métodos científicos, como observação, experimentação e (C) substituir a mitologia por argumentos racionais. comparação. Além de ser reconhecido como o pai da Sociologia, (D) utilizar esclarecimentos apoiados em crenças e narrativas. Comte também é considerado o fundador do positivismo. Essa (E) buscar compreender a origem das coisas por meio de corrente de pensamento argumentava que todas as sociedades fenômenos naturais. humanas seguiam uma progressão por três estágios: teológico, APC Ensino Médio - 1º ano APC metafísico e positivo. No estágio positivo, as respostas são Questão 20 - Segundo o texto, qual dos seguintes países teve buscadas através da ciência, e Comte acreditava que somente por líderes militares inspirados nos ideais positivistas durante a sua meio dela as sociedades poderiam progredir verdadeiramente. A primeira República? influência do positivismo foi significativa, alcançando até mesmo o Brasil, onde os líderes militares da primeira República foram (A) Estados Unidos. influenciados por esses ideais, como evidenciado pela inscrição (B) França. "Ordem e Progresso" na bandeira nacional. Dessa forma, a (C) Brasil. Sociologia não apenas proporcionou uma compreensão mais (D) Rússia. profunda das mudanças sociais em um mundo em constante (E) Alemanha. evolução, mas também moldou significativamente o desenvolvimento político e social em várias nações ao redor do mundo. MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Questão 16 - Segundo o texto, quem é considerado o pai da Questão 1 – Um automóvel percorreu 272 km e consumiu um Sociologia? total de 32 litros de etanol. Supondo que esse consumo se mantenha o mesmo, e que o tanque do carro tem capacidade (A) Max Weber. máxima de 50 litros, então, a quantidade de quilômetros que esse (B) Karl Marx. automóvel percorre com o tanque cheio, até esgotar, é igual a: (C) Auguste Comte. (D) Émile Durkheim. (A) 280 km. (E) Herbert Spencer. (B) 298 km. (C) 350 km. Questão 17 - De acordo com o texto, qual era o sistema (D) 375 km. predominante na Idade Média antes das transformações sociais da (E) 425 km. Modernidade? (A) Socialismo. Dica: Vamos relembrar como fazer o esquema da regra de três (B) Capitalismo. simples para grandezas diretamente proporcionais. (C) Feudalismo. (D) Monarquia absolutista. (E) Anarquismo. Questão 18 - Segundo o texto, qual teoria sociológica propõe que todas as sociedades passam por três estágios de desenvolvimento? (A) Funcionalismo. (B) Marxismo. Caso as grandezas sejam inversamente proporcionais, basta (C) Estruturalismo. multiplicar reto no esquema, ao invés de cruzado. (D) Interacionismo simbólico. (E) Positivismo. Questão 2 – Durante um processo inflacionário, determinado Questão 19 - De acordo com o texto, o que é o positivismo na produto sofre três aumentos consecutivos de 10%. Isso Sociologia? corresponderia a um único acréscimo de: (A) uma abordagem que enfatiza a luta de classes. (A) 30%. (B) um método de pesquisa qualitativa. (B) 33,1%. (C) uma teoria que sugere que a sociedade é um sistema orgânico. (C) 34%. (D) uma perspectiva que defende a aplicação científica para o (D) 34,2%. progresso social. (E) 35,5%. (E) uma análise que se concentra na construção de significados sociais. Dica: Valor_final = valor_inicial(1 + i)(1 + i)(1 + i). Pode-se também aplicar a regra de três por três vezes. APC Ensino Médio - 1º ano APC Questão 3 – Encontre o valor da incógnita que satisfaz a equação: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS 5(9 + 𝑥) = 20 − 3 + 6𝑥 LÍNGUA PORTUGUESA (A) 24. Observe a imagem a seguir e leia o Texto I. (B) 25. (C) 26. (D) 27. (E) 28. Dica: Realize a distributiva e depois isole a incógnita 𝑎. 2𝑥 Questão 4 – Seja a equação = 3, encontre o valor de y (4−3𝑥) que torna a equação verdadeira. (A) 9/8. (B) 9/10. (C) 1. (D) 12/11. (E) 13/12. (ECKHOUT, A. “Índio Tapuia” (1610-1666). Texto I Dica: Multiplique cruzado, mas lembre-se que quando o numerador não estiver visível ele vale 1. “A feição deles é serem pardos, maneira d’avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura, nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar suas Questão 5 – Paulo gastou 30% do seu salário com roupas, 25% vergonhas. E estão acerca disso com tanta inocência como têm em com alimentação e 10% com despesas extras, e ainda ficou com mostrar o rosto.” R$ 210,00. Qual o valor do seu salário? (CAMINHA, P. V. A carta) (A) R$ 600,00. (ENEM 2009) Questão 1 – Ao se estabelecer uma relação entre a (B) R$ 6500,00. obra de Eckhout e o trecho do texto de Caminha, conclui-se que: (C) R$ 700,00. (D) R$ 750,00. (A) ambos se identificam pelas características estéticas marcantes, (E) R$ 800,00. como tristeza e melancolia, do movimento romântico das artes plásticas. (B) o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, representando-o de maneira realista, ao passo que o texto é apenas fantasioso. (C) a pintura e o texto têm uma característica em comum, que é Dica: Uma forma de resolver é perceber qual a porcentagem que representar o habitante das terras que sofreriam processo equivale a 210 e usar a regra de três simples. colonizador. (D) o texto e a pintura são baseados no contraste entre a cultura europeia e a cultura indígena. (E) há forte direcionamento religioso no texto e na pintura, uma vez que o índio representado é objeto da catequização jesuítica. APC Ensino Médio - 1º ano APC RELEMBRANDO O que é um poema? Poema é um texto literário escrito em versos. Assim, estruturalmente, ele se opõe à prosa, já que ela não admite versos. Com relação às diferenças entre poema e poesia, o poema se refere a uma estrutura textual, enquanto a poesia está relacionada ao conteúdo do texto. (Veja mais sobre "Poema" em: https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-poema-caracteristicas- especificas.htm) Considerando a estrutura do texto poético e a sua intencionalidade, leia o poema a seguir para responder à questão 2. Os poemas As funções da linguagem foram apresentadas pelo Os poemas são pássaros que chegam linguista Roman Jakobson e estão relacionadas com os elementos não se sabe de onde e pousam no livro que lês. da comunicação (emissor, receptor, mensagem, canal, código e Quando fechas o livro, eles alçam voo contexto). como de um alçapão. Eles não têm pouso - A função referencial ou denotativa é a função da informação. nem porto; Presente em textos como artigos científicos, textos didáticos, alimentam-se um instante em cada folhetos, manuais e notícias, enfatiza o referente, ou seja, o par de mãos e partem. assunto ou contexto em que aquele determinado texto está E olhas, então, essas tuas mãos vazias, inserido. no maravilhado espanto de saberes - A principal particularidade da função emotiva ou expressiva é que o alimento deles já estava em ti ... o caráter subjetivo, ou seja, a linguagem cumprindo a função de (QUINTANA, Mário. Antologia Poética. Porto Alegre: L&PM emitir opiniões, emoções, desejos, sentimentos, expressões Pocket, 2001, p. 104) individuais. - Embora tenha como nome função poética, essa função da (ENEM 2009) Questão 2 – O poema sugere que o leitor é parte linguagem não é exclusiva dos poemas. Quando a intenção fundamental no processo de construção de sentido da poesia. O discursiva é a de construir uma mensagem que valoriza o tipo em verso que melhor expressa essa ideia é: sua elaboração, vemos a manifestação desse tipo de função. (A) “Os poemas são pássaros que chegam”. - Centrada no canal ou veículo de comunicação, a função fática (B) “Quando fechas o livro, eles alçam voo”. ou de contato é aquela em que a intencionalidade está na (C) “E olhas, então, essas tuas mãos vazias”. manutenção do ato comunicativo, ou seja, quando o emissor (D) “Eles não têm pouso”. (locutor) busca estratégias para manter a interação com o receptor (E) “que o alimento deles já estava em ti ...”. (interlocutor). - A função conativa ou apelativa é aquela em que a ênfase está no receptor da mensagem. Com a intencionalidade de persuadir, convencer, vemos, estruturalmente, a presença de verbos no modo RELEMBRANDO imperativo. - A função metalinguística é a função da explicação. Geralmente, E a poesia? ouvimos dizer que a função metalinguística é aquela em que o Poesia pode significar a composição em versos ou aquilo que nos código explica o próprio código, ou seja, a linguagem explica a leva a uma determinada apreciação estética, um sentimento de própria linguagem, e então teríamos o dicionário como o principal arrebatamento por uma obra artística. Sendo assim, uma música representante dessa função. também pode ser poética, isto é, conter poesia. (Fonte: "Funções da linguagem" em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/funcoes- Você se recorda das funções da linguagem? Nas poesias, é muito linguagem.htm) utilizada a função poética, que tem como foco a mensagem. Vamos relembrar quais são as funções da linguagem: APC Ensino Médio - 1º ano APC Agora que relembramos as funções da linguagem, leia a letra da Questão 4 – Marque a alternativa em que os termos em negrito do música a seguir e responda às questões 3 e 4. trecho citado contêm traços da função emotiva da linguagem. (A) “Veja o sol dessa manhã tão cinza” Tempo Perdido (B) “Mas deixe as luzes acesas agora“ Renato Russo (C) “E o que foi prometido, ninguém prometeu” (D) Nosso suor sagrado /É bem mais belo que esse sangue Todos os dias quando acordo, amargo” Não tenho mais o tempo que passou (E) “Então me abraça forte/E diz mais uma vez” Mas tenho muito tempo: Temos todo o tempo do mundo. Todos os dias antes de dormir, Observe a campanha publicitária a seguir. Lembro e esqueço como foi o dia: (...) Nosso suor sagrado É bem mais belo que esse sangue amargo (...) Veja o sol dessa manhã tão cinza: A tempestade que chega é da cor dos teus Olhos castanhos Então me abraça forte E diz mais uma vez Que já estamos distantes de tudo: Temos nosso próprio tempo. Não tenho medo do escuro, Mas deixe as luzes acesas agora, O que foi escondido é o que se escondeu, E o que foi prometido, ninguém prometeu Nem foi tempo perdido; Somos tão jovens tão jovens tão jovens (ENEM 2009) Questão 3 – Entre os trechos a seguir, retirados da letra Tempo Perdido, assinale o que melhor reflete a função conativa ou apelativa da linguagem. Disponível em: www.agenciapatriciagalvao.org.br. Acesso em: (A) “Então me abraça forte/ E diz mais uma vez/ Que já estamos 15 maio 2017 (adaptado). distantes de tudo”. (B) “Nem foi tempo perdido/ Somos tão jovens”. (C) “O que foi escondido é o que se escondeu,/ E o que foi RELEMBRANDO prometido, ninguém prometeu”. (D)“Todos os dias quando acordo,/ Não tenho mais o tempo que O anúncio publicitário (ou simplesmente publicidade) é um passou”. gênero textual que promove um produto ou uma ideia, sendo (E) “Todos os dias antes de dormir/ Lembro e esqueço como foi o veiculado pelos meios de comunicação de massa: jornais, revistas, dia”. televisão, rádio e internet. De acordo com as funções da linguagem, os anúncios publicitários são textos que apresentam a função conativa ou apelativa, que por sua vez possuem o intuito de convencer os receptores da mensagem. APC Ensino Médio - 1º ano APC (ENEM 2017 - adaptada) Questão 5 – Campanhas publicitárias A sequência que completa corretamente os parênteses acima é podem evidenciar problemas sociais. O cartaz acima tem como finalidade: (A) D / F / A / E / C / B (B) D / F / E / A / C / B (A) alertar os homens agressores sobre as consequências de seus (C) B / F / E / A / D / C atos. (D) F / D / E / A / C / B (B) conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a (E) C / B / E / A / D / F violência doméstica. (C) instruir somente as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão. Questão 8 – Leia a charge para responder à questão abaixo. (D) despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência doméstica. (E) exigir das autoridades ações preventivas contra a Violência doméstica. LÍNGUA INGLESA Questão 6 – Leia o texto para responder à pergunta abaixo. My name is Carlos. I am 19 years old and I live in Recife, Brazil. Currently, I work as a receptionist in a hotel on Tuesdays and A charge, definida como um segmento de história em quadrinhos, Wednesdays and on the weekends I am a cashier in a supermarket. pode transmitir uma mensagem com efeito de humor. A presença I am attending college in biological sciences, because my dream desse efeito no diálogo entre Jon e Garfield acontece porque is to contribute to the areas of health and the environment. I am single and live with my parents and my brother. (A) Jon pensa que sua ex-namorada é maluca e que Garfield não Texto adaptado. sabia disso. (B) Jodell é a única namorada maluca que Jon teve, e Garfield Sobre o texto, assinale a alternativa VERDADEIRA: acha isso estranho. (C) Garfield tem certeza de que a ex-namorada de Jon é sensata, (A) Carlos trabalha todos os dias da semana. o maluco é o amigo. (B) Carlos mora com o seu pai, sua mãe e seu irmão. (D) Garfield conhece as ex-namoradas de Jon e considera mais (C) Carlos trabalha no supermercado às terças e quintas. de uma como maluca. (D) Carlos atualmente está cursando o ensino médio. (E) Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e não entende a cara de Garfield. Questão 7 – Leia a charge e associe as palavras abaixo. Questão 9 – Complete a frase abaixo com o uso do verbo correto. My brother ______his favorite TV program every evening. (A) watches (B) watch (C) watching (D) are watching (E) is watch Disponível em: https://www.englishact.com.br/2016/10/atividades-com-tirinhas- Questão 10 – Complete a frase abaixo usando o verbo na forma do-garfield-em.html Acesso 25/01/2024 correta. Her new clothes ______ very fashionable. Associe as palavras do texto com suas respectivas traduções: (A) slippers ( ) homem (A) is (B) house ( ) manhã (B) isn't (C) with ( ) gordo (C) are (D) man ( ) chinelos (D) be (E) fat ( ) com (E) does (F) morning ( ) casa APC Ensino Médio - 1º ano APC EDUCAÇÃO FÍSICA Questão 14 – Sobre à importância do lazer, no espaço pedagógico assinale a alternativa INCORRETA: Questão 11 – A partir da Constituição de 1988, o lazer passou a ser direito social de todos os cidadãos brasileiros, ficando, assim, (A) Os alunos podem compreender que os esportes e as demais assegurado pelas constituições estaduais e leis orgânicas de atividades corporais que devem ser privilégios apenas dos municípios. Considerando o conceito de lazer, assinale a opção esportistas ou das pessoas em condições de pagar por academias que NÃO corresponde à definição de atividade de lazer. e clubes. (A) Atividade de lazer é aquela desenvolvida no tempo em que se (B) O lazer e a disponibilidade de espaços para atividades lúdicas está trabalhando ou no tempo livre, não só das obrigações e esportivas são necessidades básicas e, por isso, direitos do profissionais, mas também dos familiares, sociais e religiosas. cidadão. (B) Trata-se de um conjunto de ocupações às quais o indivíduo (C) Reivindicar o acesso ao lazer para todos é um pode entregar-se de livre vontade, para repousar, divertir-se, posicionamento que pode ser adotado a partir dos conhecimentos recrear-se e entreter-se. adquiridos nas aulas de Educação Física. (C) Diz respeito a uma dimensão da cultura constituída pela (D) Lazer é toda atividade física cuja sua realização seja em vivência lúdica de manifestações culturais no tempo/espaço lugares abertos, como parques e praças. conquistado pelo sujeito ou grupo social. (E) Não é necessário valorizar essas atividades e/ou reivindicar o (D) A atividade de lazer se traduz por uma dimensão privilegiada acesso a elas para todos é um posicionamento que pode ser da expressão humana dentro de um tempo livre conquistado. adotado a partir dos conhecimentos adquiridos nas aulas de Educação Física. (E) Atividade de lazer é aquela desenvolvida no tempo livre das obrigações diárias e profissionais. Questão 15 – Assinale qual é uma modalidade de exercício físico que consiste em movimentos estáticos ou dinâmicos sobre uma fita flexível. Basicamente, a fita é presa em dois pontos fixos, que Questão 12 – Sobre as Práticas Corporais de Aventura, escolha a podem ser estruturas, rochas ou árvores. alternativa correta: (A) Skate. (B) Slackline. (A) contribuem para a sustentabilidade do desenvolvimento local, (C) Ciclismo. nas dimensões ambiental, econômica e sociocultural. (D) Natação. (B) é uma prática insustentável que não contribui na econômica (E) Escalada. local. (C) contribuem para a sustentabilidade do desenvolvimento local somente nas dimensões ambientais. (D) contribuem para a sustentabilidade do desenvolvimento local somente na dimensão econômica. ARTE (E) contribuem para a sustentabilidade do desenvolvimento local somente na dimensão sociocultural. Questão 16 – A África é um continente extraordinariamente rico em diversidade cultural, manifestada através de suas inúmeras etnias, línguas, tradições e expressões artísticas. A riqueza cultural do continente é evidenciada pelos variados estilos de música, Questão 13 – Os esportes de aventura na natureza são radicais e dança, arte e artesanato, cada um refletindo as profundezas da emocionantes, escolha a alternativa correta que identifica estes história e identidade de seus povos. Essas expressões artísticas esportes. também servem como ferramenta poderosa para promover a compreensão, celebrar a diversidade e desafiar estereótipos, (A) natação, Corrida de 100M e Rapel. contribuindo para o combate ao preconceito (B) motocross, Marcha atlética e Escalada. Como a arte africana reflete a diversidade cultural? (C) mountain bike, Rapel, Canoagem e Escalada. (D) canoagem, Skate, Corrida e Automobilismo. (E) automobilismo, motocross e Skate. APC Ensino Médio - 1º ano APC Questão 18 – O Renascimento foi um período cultural marcado pelo humanismo e racionalismo. Durante essa época, houve uma mudança significativa no foco das concepções teocêntricas medievais para uma abordagem mais centrada no homem. Como a arte renascentista se diferenciou da arte medieval em termos de estilo? (A) focando principalmente em temas religiosos. (B) destacando a importância da abstração e do simbolismo. (C) retornando aos princípios da arte greco-romana, com ênfase na proporção e na anatomia realista. Arte africana (Unsplash) (D) mantendo o estilo sombrio e misterioso característico da Idade (A) pela predominância de um único estilo artístico em toda Média África. (E) no Renascimento os artistas investiram ainda mais na (B) através de técnicas uniformes de pintura e escultura. iluminuras e tapeçarias dando continuidade na Arte Medieval (C) manifestando-se em uma variedade de estilos, temas e materiais, devido à rica diversidade cultural (D) ignorando influências e focando apenas em elementos Questão 19 – Como a influência estética do barroco pode ser universais identificada na composição contemporânea da fotografia, (E) as práticas culturais, rituais e festivais celebrados em considerando elementos como iluminação dramática, uso diferentes partes do continente expressivo de sombras e a representação de emoções nas imagens? Questão 17 – Os povos Incas, Maias e Astecas foram civilizações que desempenharam papéis cruciais na construção cultural da América pré-colombiana. Os Incas, conhecidos por suas habilidades arquitetônicas e agrícolas avançadas, deixaram um legado duradouro nas paisagens montanhosas do Peru. Os Maias, com suas contribuições significativas para a matemática, astronomia e escrita hieroglífica, desenvolveram uma civilização sofisticadas na região da Mesoamérica. Enquanto isso, os Astecas, com sua capital impressionante, Tenochtitlan, e seu sistema de governança complexo, demonstram um alto grau de organização “As Meninas' (1656), de Diego Velázquez social e engenhosidade arquitetônica. Sendo assim, qual era a função da arte nessas civilizações? (A) priorizando a iluminação uniforme para um estilo mais moderno. (B) evitando o uso de sombras para criar imagens mais nítidas. (C) incorporando iluminação dramática e sombras expressivas para criar atmosferas emocionais. (D) ignorando completamente os princípios estéticos do barroco na fotografia contemporânea. (E) usando filtros e recursos tecnológicos para criar um cenário expressivo. Incas, astecas e maias (MECRED) (A) apenas como forma de expressão individual do artista (B) principalmente para fins decorativos em cerimonias religiosas (C) exclusivamente para registrar eventos históricos (D) como um meio multifuncional que refletia a identidade cultural (E) não utilizam elementos estéticos APC Ensino Médio - 1º ano APC Questão 20 – Mato Grosso do Sul é um estado brasileiro que pulsa com diversas influências que convergem para criar uma identidade única. As populações indígenas, como os Guarani-Kaiowá e Terena, contribuem profundamente para o cenário cultural, transmitindo tradições milenares através de suas expressões artísticas, rituais e mitos. As heranças europeias se manifestam na arquitetura colonial, na culinária e em elementos estilísticos presentes nas artes plásticas e na música. A diversidade étnica também se reflete nas expressões afro-brasileiras, especialmente em manifestações como o carnaval e as danças tradicionais. A fusão destas influências cria uma estética única, onde a natureza exuberante do Pantanal, a arquitetura peculiar das fazendas históricas e a diversidade de tradições culturais contribuem para a formação de uma identidade artística que destaca Mato Grosso do Sul como um verdadeiro caldeirão cultural no coração do Brasil. Qual aspecto estético é característico de Mato Grosso do Sul? “Peão no Terere” - Joubert Pantanero (A) uso predominante de cores frias nas manifestações artísticas. (B) influências culturais exclusivamente indígenas na produção artística (C) arquitetura moderna com estruturas de concreto e vidro. (D) ausência de diversidade temática, predominando as influências estéticas (E) fusão de influências indígenas, europeias e afro-brasileiras na diversidade das expressões culturais e artísticas da região APC Ensino Médio - 1º ano